为了提高学生的四级过级率，大学英语第二教研室积极推进大学英语综合能力提高教学改革。首先，在2022级新生入学之际开始收集整理他们的高考英语成绩，进行分析，以便教学内容上有针对性调整；其次，入学后进行四级模拟前测，充分了解学生大学英语入学水平，制定对于学习策略；再次，利用iTEST智能学习与测试系统，第一学期以词汇为教学重点，加强四级核心词汇强化与测试，以测促教。
通过学院申请，在教务处的大力支持下，首次根据入学四级摸底测试成绩，选拔了30名大一新生参加第一个学期的四级考试。取得了11名学生通过，四级通过率为36.66%的好成绩。更可喜的是22级能源与交通学院新能源1班的王普晨同学，取得609的好成绩（总分710）。通过我们对王普晨同学的采访，他结合自己的学习方法，分享了以下经验：
英语四级考试，是我们作为大学生必须面对的检测英语水平的一场综合测试。由于其专业性、全面性，四级考试成绩所体现的不仅是一次考试的结果，更能暴露出我们在英语学习上的各种问题。因此，想要提升四级成绩，必须遵循“木桶原理”，不仅要补齐短板，更要在词汇积累、听力、语感提升上下功夫。
（1）在词汇积累方面，最有效的方法是增大做题量。做题作为一种能与日常课业学习相结合且更要求总量而非日计划的方法，反复见词，不断加深在大脑中的印象，从而达到增大词汇量的效果。
（2）在听力方面，多利用日常生活中的英文歌曲、英文影视作品，留意单词发音、英语国家人们的说话方式，甚至可以关掉字幕，在娱乐的同时提升听力。
（3）在语感方面，不能对英语学习产生抵触情绪，要真正认识到英语的语言之美，激发对其的兴趣。
最后，王普晨同学还表达了对史艳英、李志华（选修课）老师的感谢。
大学英语第二教研室作为全校大学英语教学改革的领头羊，从教学改革目标设定、内容构建、方法突破，以及师资队伍、课程团队建设都经历了深思熟虑，尤其是在提高我校学生大学英语综合技能上，充分利用智能化的学习平台，从基础做起，从教学细节夯实，通过前测摸底、从听力、词汇、阅读、写作等多个技能入手，以测促学、以测促改、以测促能，一步一个脚印，将教学改革落在实处。
